Γλώσσα Ε’ Δημοτικού : Δράση «Η ζωή στην πόλη ή η ζωή στο χωριό» ;
Στο πλαίσιο του γλωσσικού μαθήματος, οι μαθητές του Ε2 εισάγονται για πρώτη φορά στους Λογικούς Διαξιφισμούς, δηλαδή αντιπαραθέσεις απόψεων, επιχειρημάτων και συλλογισμών, όπου οι συμμετέχοντες χρησιμοποιούν τη λογική και την επιχειρηματολογία για να υπερασπιστούν τη θέση τους, να αντικρούσουν τους αντιπάλους τους, και να προσπαθήσουν να πείσουν για την εγκυρότητα των θέσεων τους.
Θρησκευτικά Ε’ Δημοτικού :
Δράση 1 -“Σιωπηρές εν Χριστώ πράξεις: Από τα Λόγια στην Πράξη”.
Στο πλαίσιο των θρησκευτικών, οι μαθητές του Ε2 εισάγονται στην έννοια της ουσίας του εν Χριστώ ανθρώπου που αξιολογείται μέσα από τις σιωπηρές, καθημερινές ενέργειές του και όχι από τα όμορφα ή πολλά λόγια που λέει. Οι πράξεις αποδεικνύουν την αλήθεια των λεγομένων, χτίζουν την εμπιστοσύνη και έχουν πραγματική αξία, ενώ τα λόγια χωρίς έργα είναι κενά, εύθραυστα και χωρίς ουσία.
Τα παιδιά μέσα από ένα βιωματικό παιχνίδι γράφουν μια επιστολή συγχώρεσης και μετάνοιας σ’έναν από τους συμμαθητές τους που πιστεύουν ότι έχουν πληγώσει. Οι επιστολές φυλάσσονται στο σακούλι της συγχώρεσης. Ένα-ένα παιδί παίρνει στα τυφλά μια επιστολή. Την διαβάζει στην ολομέλεια της τάξης. Στη συνέχεια τα ζευγάρια μιλούν μεταξύ τους και λύνουν σιωπηρά τις διαφορές τους. Στο τέλος, δίνουν σιωπηρό όρκο να προσπαθούν να μην πληγώνουν τους συμμαθητές τους μέσα από τη δοκιμασία της καθημερινότητας στο σχολείο.
Δράση 2 – “ Τα εν Χριστώ χέρια εν δράσει, ο έχων δυο χιτώνες” . Ανθρωποκεντρική προσέγγιση.
Στο πλαίσιο των θρησκευτικών , οι μαθητές των τμημάτων Ε1 & Ε2 αποφασίζουν να δράσουν. Με την καθοδήγηση των δασκάλων των τάξεων μαζεύουν λογοτεχνικά βιβλία από το σπίτι τους με σκοπό να τα δωρίσουν στο Ορφανοτροφείο για τη δημιουργία βιβλιοθήκης αναψυχής. Γράφουν και καρτούλες ευχών.
Κ.Π.Α – Ε’ Δημοτικού
« Ελάτε να παίξουμε εκλογές». Στο πλαίσιο του μαθήματος Κ.Π.Α, οι μαθητές του Ε2 μαθαίνουν τις λειτουργίες και τις διαδικασίες του πολιτεύματος. Ποιος θα βγει πρόεδρος, αντιπρόεδρος, γραμματέας, ταμίας; Με ποιο τρόπο, Πώς θα τον επιλέξουμε,Πώς θα παρουσιάσουμε το λόγο μας και τι θα κάνουμε για την τάξη; Πώς είναι να ψηφίζεις; Δεν υπάρχει πουθενά στην εκπαίδευση των παιδιών μάθημα πολιτικής εκπαίδευσης. Με αποτέλεσμα, όταν καλούνται να ψηφίσουν στα 18 τους να μην προσέρχονται ή να μην έχουν δομημένη άποψη.
Χτίζοντας τις γνώσεις τους αλλά και τον τρόπο σκέψης τους από νωρίς, προάγεταιη ανεξαρτησία και η κριτική σκέψη των παιδιών που είναι πολύτιμα εφόδια στην ανάπτυξη ελεύθερης βούλησης. Διδάσκονται από νωρίς στα παιδιά να ψηφίζουν με γνώμονα το κοινό συμφέρον. Για να νιώσουν ολοκληρωμένοι πολίτες και για να ψηφίσουν σωστά ως μελλοντικοί ενεργοί πολίτες θα πρέπει να κατανοήσουν αληθινά τι είναι καλό και τι δίκαιο!
Το βιωματικό παιχνίδι είναι ο ορισμός 5μελούς τάξης. Οι βασικές αρμοδιότητες του 5μελούς και όπως προβλέπονται στον«Κανονισμό λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων” (Υπ. Απόφαση23.613/6/Γ2/4094/86), είναι: Το 5μελές μεταφέρει τα αιτήματα ή παράπονα των μαθητών ενόςτμήματος ή του σχολείου αντίστοιχα στον υπεύθυνο της τάξης ή το Διευθυντή (άρθρο 2, παρ. 2, 10).
Γεωγραφία Ε Δημοτικού : Δράση “ Μαθαίνω για τον τόπο που ζω”
Στα πλαίσια της Γεωγραφίας Ε Δημοτικού , τα παιδιά του τμήματος Ε1 & Ε2 εισάγονται στην δημιουργία project με θέμα “ Τοπική ιστορία και Γεωγραφία : To Μενίδι τότε και τώρα “. Σκοπός είναι οι μαθητές να μάθουν τον τρόπο που οργανώνουν μια συλλογική έρευνα τοπικής ιστορίας.
